sábado, 12 de septiembre de 2009

LAS INDUSTRIAS, MUEVAN LAS INDUSTRIAS...


  • EL ESTADO INGRESÓ A LA ECONOMÍA. EL DEJAR HACER ENTRÓ EN UNA PROFUNDA CRISIS EL AÑO 1929 Y NUESTRO MODELO DE DESARROLLO HACIA FUERA BASADO EN LAS EXPORTACIONES DEBIÓ CEDER SU ESPACIO AL MODELO DE DESARROLLO HACIA ADENTRO BASADO EN LA SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES MEDIANTE LA INDUSTRIALIZACIÓN DEL PAÍS. EL ESTADO DE CHILE Y LA CORFO SERÁN LOS EJECUTORES DE ESE MODELO HASTA EL GOLPE DE ESTADO DE 1973.
Ánimo y fuerza... siempre.

viernes, 4 de septiembre de 2009

HEMOS CONOCIDO EL MUNDO DEL SALITRE Y DE LAS HACIENDAS CAMPESINAS... AHORA CONOCEREMOS EL CARBÓN.


  • ESTA VEZ OBSERVAREMOS EL VÍDEO SUBTERRA, TRABAJO BASADO EN LA NOVELA DE BALDOMERO LILLO DEL MISMO NOMBRE. CON ESTO CERRAREMOS EL ESTUDIO DEL MODELO DE DESARROLLO "HACIA FUERA" E INICIAREMOS, A CONTINUACIÓN, EL ESTUDIO DEL MODELO DE SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES POR INDUSTRIALIZACIÓN, HASTA EL GOLPE DE ESTADO Y EL MODELO NEOLIBERAL IMPERANTE HASTA NUESTROS DÍAS.
  • NO LO OLVIDE... ¿ESTÁN LISTOS LOS EQUIPOS DE DEBATES? ¿LANZARON SU DESAFÍO A OTRO EQUIPO?... PRONTO SE DARÁN LOS TEMAS Y SE SORTEARÁN LAS POSTURAS A FAVOR O EN CONTRA.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 22 de agosto de 2009

A PARTE DEL SALITRE... ¿QUÉ OCURRÍA EN OTRAS PARTES DE CHILE? ¿EXISTÍAN OTRAS REALIDADES?


  • CONOCEREMOS DOS REALIDADES PARALELAS A LA RIQUEZA DEL SALITRE EN EL NORTE.NOS REFERIMOS A LA RIQUEZA DEL CARBÓN Y A LA VIDA CAMPESINA EN EL LATIFUNDIO DE LA ZONA CENTRAL DE CHILE.
  • OBSERVAREMOS DOS VIDEOS: SUBTERRA Y JULIO COMIENZA EN JULIO. COMO SIEMPRE, SE ESPERA ANOTES LOS PERSONAJES Y SUS CARACTERÍSTICAS, ESO PERMITE RECORDAR LA TRAMA DE LA PELÍCULA PARA APLICARLA A LOS CONTENIDOS DEL MANUAL.
  • ÉXITO EN LOS PAISES POR CONTINENTES... RECUERDA, LLEGA SEPTIEMBRE, EL MES DEL ENSAYO HISTÓRICO SOBRE LAS CONSECUENCIAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS O CULTURALES DE LA INDEPENDENCIA DE CHILE.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 8 de agosto de 2009

ES TIEMPO PARA EL PRIMER ARTÍCULO: HISTORIA DE LA ARAUCANÍA 1990/1999


  • ES TIEMPO DE SUBIR EL PRIMER ARTÍCULO SOBRE HISTORIA DE LA ARAUCANÍA ENTRE 1900 Y 1999.
  • RECUERDA QUE PUEDES ELEGIR EL TEMA QUE MÁS TE AGRADE O QUE MÁS SIGNIFICADO LE ENCUENTRES. PUEDES HACERLO UN DÍA ANTES O UN DÍA DESPUÉS AL DÍA DE TUS CLASES DE HISTORIA-
  • NO OLVIDES ESTOS CUATRO CONCEPTOS Y SU VALOR EN LA ESCALA DE NOTAS: AL DÍA, ATRASADO, REZAGADO, NO HECHO.
  • ESTE ES EL CALENDARIO SEMANAL: 2°D= DOMINGO 09 AL MARTES 11 DE AGOSTO. 2°A= LUNES 10 AL MIÉRCOLES 12 DE AGOSTO. 2°E= MIÉRCOLES 12 AL VIERNES 14 DE AGOSTO. 2°C= JUEVES 13 AL SÁBADO 15 DE AGOSTO.
  • SI NUNCA ME HAS ESCRITO O ESTABAS SIN FIRMA DE CORREO Y BLOG, ES IMPORTANTE QUE LO HAGAS, SÓLO ASÍ PODRÉ LEERLO Y CALIFICARLO DEBIDAMENTE.
Ánimo y fuerza... siempre.

viernes, 17 de julio de 2009

¿QUÉ SE NOS VIENE EN ESTE SEGUNDO SEMESTRE Y FIN DE AÑO 2009?


  • ¿DÓNDE ESTAMOS? ¿DÓNDE QUEDAMOS? ¿QUÉ DICE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 2009?
  • INICIAMOS CON PRUEBA ESCRITA DE CONTENIDOS DE LA HISTORIA DE CHILE Y DE LA ARAUCANÍA DESDE EL PERÍODO PREHISPANO HASTA 1855. LUNES 03 DE AGOSTO AL VIERNES 07.
  • LA INTERROGACIÓN DE PAÍSES POR CONTINENTES ES EN AGOSTO, PERO LA FECHA EXACTA LA ACORDAREMOS EN CLASES.
  • ENTRE EL LUNES 21 DE SEPTIEMBRE AL VIERNES 25 SE DEBEN ENVIAR LOS ENSAYOS HISTÓRICOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DE CHILE Y SUS CONSECUENCIAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS Y CULTURALES.
  • EN OCTUBRE, DEL 26 AL 30, SE ENVÍAN LOS POWERPOINT SOBRE EL GOLPE DE ESTADO DE 1973.
  • PARA FINES DE NOVIEMBRE SE ENVÍAN LAS REVISTAS ELECTRÓNICAS SOBRE HISTORIA DE CHILE Y DE LA ARAUCANÍA ENTRE 1990 Y 2009.
  • FINALIZAMOS CON PRUEBA ESCRITA SOBRE EL SIGLO DIECINUEVE Y VEINTE DE LA HISTORIA DE CHILE Y LA ARAUCANÍA.
  • LOS BLOG INICIAN SUS ARTÍCULOS CADA QUINCE DÍAS. LA PRIMERA QUINCENA SE DESTINA A HISTORIA DE LA ARAUCANÍA EN EL SIGLO VEINTE Y EL FIN DE MES A HISTORIA GENERAL DE CHILE EN EL SIGLO VEINTE. SON OCHO ARTÍCULOS, DOS POR CUATRO MESES.
  • NO OLVIDE LEER EL MANUAL DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Y DE LEER Y REVISAR LA CARPETA ELECTRÓNICA DE SEGUNDOS MEDIOS Y BUSCAR LA GUÍA DEL SALITRE Y, DE OBSERVAR LOS VIDEOS SUBTERRA, JULIO COMIENZA EN JULIO Y MACHUCA.
Ánimo y fuerza... siempre.

domingo, 21 de junio de 2009

DEBATE... defender/acusar, argumentar/refutar, a favor/en contra... SIEMPRE HAY MÁS DE UNA MIRADA


  • La diversidad, lo holístico, el más de una verdad, diferentes puntos de vista... DEBATE.
  • Sí, ya es hora de salir del closet y hablar hasta por los codos... Pero con sentido y responsablemente, como un ser humano lo hace: con ARGUMENTOS.
  • Éxito en esta nueva acción de vida, la DISCREPANCIA, el no estar de acuerdo y debatir el punto de vista reinante o el asumido como único existente.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 13 de junio de 2009

TE PRESENTO UN AMIGO... Tengo la mejor compañía... el mejor amigo... el mejor consejero... se llama DICCIONARIO


  • Propósito

El Diccionario se propone servir de instrumento eficaz para todas aquellas personas interesadas en mejorar su conocimiento y dominio de la lengua española. En él se da respuesta a las dudas más habituales que plantea el uso del español en cada uno de los planos o niveles que pueden distinguirse en el análisis de los elementos lingüísticos: el fonográfico, pues resuelve dudas de tipo ortológico (sobre pronunciación) y ortográfico (sobre grafías, acentuación y puntuación); el morfológico, ya que orienta sobre las vacilaciones más frecuentes que se dan en el plano de la morfología nominal (plurales, femeninos y formas derivadas) y de la morfología verbal (formas de la conjugación); el sintáctico, al aclarar dudas sobre construcción y régimen, concordancia, forma y uso de locuciones, y el lexicosemántico, pues en él se examinan y corrigen numerosas impropiedades léxicas, a la vez que se ofrece orientación sobre el uso de neologismos y extranjerismos.

  • Carácter normativo

El Diccionario puede ser normativo en la medida en que sus juicios y recomendaciones están basados en la norma que regula hoy el uso correcto de la lengua española. La norma no es sino el conjunto de preferencias lingüísticas vigentes en una comunidad de hablantes, adoptadas por consenso implícito entre sus miembros y convertidas en modelos de buen uso. Si no existiera ese conjunto de preferencias comunes, y cada hablante emplease sistemáticamente opciones particulares, la comunicación se haría difícil y, en último extremo, imposible. La norma surge, pues, del uso comúnmente aceptado y se impone a él, no por decisión o capricho de ninguna autoridad lingüística, sino porque asegura la existencia de un código compartido que preserva la eficacia de la lengua como instrumento de comunicación.

  • La norma de hoy

Como toda institución humana, la lengua experimenta cambios en el transcurso de su evolución histórica, de manera que ese conjunto de preferencias lingüísticas convertidas en modelos de buen uso que constituyen la norma no es igual en todas las épocas: modos de expresión normales en el español medieval y clásico —e incluso en el de épocas más próximas, como los siglos XVIII o XIX—, documentados en escritores de calidad y prestigio indiscutibles, han desaparecido del español actual o han quedado fuera del uso general culto; y, viceversa, usos condenados en el pasado por los preceptistas del momento forman parte hoy, con toda naturalidad, del conjunto de hábitos expresivos de los hablantes cultos contemporáneos. El Diccionario teniendo muy presente la realidad del cambio lingüístico, que opera en todos los niveles (fónico, gráfico, morfológico, sintáctico y léxico), basa sus juicios y valoraciones en la norma efectivamente vigente en el español actual, considerado este como la lengua que emplean las generaciones vivas de habla española. En ningún caso se ha conformado con repetir juicios heredados de la tradición normativa, sino que, gracias a los recursos técnicos con que cuenta hoy la Real Academia Española, en especial su gran banco de datos del español, integrado por textos de todas las épocas y de todas las áreas lingüísticas del ámbito hispánico, ha podido analizar la pervivencia y extensión real de los usos comentados y ofrecer, por tanto, soluciones y recomendaciones fundadas en la realidad lingüística presente.

  • La norma culta

El español no es idéntico en todos los lugares en que se habla. En cada país, e incluso en cada zona geográfica y culturalmente delimitada dentro de cada país, las preferencias lingüísticas de sus habitantes son distintas, en algún aspecto, de las preferencias de los hablantes de otras zonas y países. Además, las divergencias en el uso no se deben únicamente a razones geográficas. También dependen en gran medida del modo de expresión (oral o escrito), de la situación comunicativa (formal o informal) y del nivel sociocultural de los hablantes. Por su carácter de lengua supranacional, hablada en más de veinte países, el español constituye, en realidad, un conjunto de normas diversas, que comparten, no obstante, una amplia base común: la que se manifiesta en la expresión culta de nivel formal, extraordinariamente homogénea en todo el ámbito hispánico, con variaciones mínimas entre las diferentes zonas, casi siempre de tipo fónico y léxico. Es por ello la expresión culta formal la que constituye el español estándar: la lengua que todos empleamos, o aspiramos a emplear, cuando sentimos la necesidad de expresarnos con corrección; la lengua que se enseña en las escuelas; la que, con mayor o menor acierto, utilizamos al hablar en público o emplean los medios de comunicación; la lengua de los ensayos y de los libros científicos y técnicos. Es, en definitiva, la que configura la norma, el código compartido que hace posible que hispanohablantes de muy distintas procedencias se entiendan sin dificultad y se reconozcan miembros de una misma comunidad lingüística. A pesar de la imposibilidad de dar cuenta sistemática de todas las variedades que de uno y otro tipo puedan efectivamente darse en las distintas regiones de habla hispana, el Diccionario trata de orientar al lector para que pueda discernir, entre usos divergentes, cuáles pertenecen al español estándar (la lengua general culta) y cuáles están marcados geográfica o socioculturalmente.

Ánimo y fuerza... siempre.

domingo, 7 de junio de 2009

LA DEUDA EXTERNA: nuestra dependencia económica


  • Como nuevo país fue una contradicción: nacimos a la independencia política, pero con el bolsillo vacío y no quedó otra que endeudarse, o sea, logramos la independencia a costa de la dependencia económica. O'Higgins pidió a Inglaterra dinero para la Escuadra Libertadora del Perú... desde ahí que no somos independientes.
  • Este será el tema de la semana... LAS CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA Y LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA. Conoceremos y estudiaremos los esfuerzos iniciales de nuestro país y de su gente para llegar a ser lo que hoy somos... ¿Qué hizo nuestro endeudado país para pagar? ¿Quiénes tomaron las decisiones? ¿Qué ocurrió con la Araucanía?
Ánimo y fuerza... siempre.

domingo, 31 de mayo de 2009

¿POR QUÉ NOS SEPARAMOS DE ESPAÑA? ¿PARA QUÉ NOS SEPARAMOS DE ESPAÑA? ¿QUIÉN O QUIENES TOMARON ESA DECISIÓN?


  • Después de conocer los temas de la conquista y colonización de chile por los españoles y del mestizaje de ello derivado, corresponde ahora conocer y estudiar el tema de NUESTRA INDEPENDENCIA, o sea, el rompimiento de los lazos de dependencia política con la Monarquía Española.
  • Es necesario, aceptar que la independencia no fue de un día para otro. Por el contrario, fue un proceso que comenzó en 1810 y concluyó hacia 1823. Más de diez años duró la guerra entre el ejército realista o español y el ejército patriota o criollo.
  • La independencia comprende tres etapas: la PATRIA VIEJA (1810/1814), la RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814/1818) y la PATRIA NUEVA (1818/ 1823). José Miguel Carrera; Camilo Henríquez; Manuel Rodríguez; Bernardo O'Higgins; Ramón Freire, entre otros, darán vida inicial a la hoy llamada REPÚBLICA DE CHILE.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 23 de mayo de 2009

COMIENZA EL ESTUDIO DE LA INDEPENDENCIA DE CHILE... ¿DESDE CUÁNDO ESTE PAÍS SE MANDA SOLO? PORQUE...¿SE MANDA SOLO O NO?


  • Correcto... Parece que somos independientes y que como país nos mandamos solos... ¿DESDE CUÁNDO NOS MANDAMOS SOLOS? ¿A QUIÉN PERTENECIMOS ANTES? ¿POR QUÉ NOS SEPARAMOS? ¿PARA QUÉ NOS SEPARAMOS? ¿QUÉ OCURRIÓ DESPUÉS DE LA SEPARACIÓN?
  • Dos veces correcto... el próximo año (el 2010) se cumplen, el 18 de septiembre, 200 años del inicio de ese proceso de separación... ¿QUIÉNES PROTAGONIZARON Y PARTICIPARON EN ESE PROCESO? ¿DE DÓNDE ERAN? ¿QUÉ QUERÍAN?
  • Aquí tienes problemas e ideas para el ensayo histórico de septiembre, sobre la independencia de Chile. Infórmate y estudia con tiempo esta vez.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 9 de mayo de 2009

NUESTRA HISTORIA COMO REGIÓN ES DIGNA DE CONTARSE... ES UNA HISTORIA DE CONQUISTAS.


  • Primero, es una conquista del ser humano sobre una naturaleza agresiva, con terremotos, maremotos y erupciones volcánicas.
  • Segundo, es una conquista del ser humano sobre la sobrevivencia en este mundo, o sea, cazar y recolectar la generosidad del medio sin destruirlo.
  • Tercero, es una conquista permanente del ser humano por su libertad, es una lección de lucha en la obtención de dignidad.
  • Por último... NO HAY MEJOR HISTORIA QUE LA PROPIA.
Ánimo y fuerza... siempre

viernes, 1 de mayo de 2009

QUEDAN 30 SEMANAS: SEMANA 10... SEMANA DE MAPAS DE HISTORIA DE LA ARAUCANÍA...


  • Esta semana cada pareja debe resumir la historia de la Araucanía en siete mapas: las culturas originarias; la Araucanía antes de la llegada española; la llegada de Pedro de Valdivia y la fundación de ciudades; la destrucción de las ciudades y el nacimiento de la Frontera; el intercambio comercial durante el siglo 18 y 19; la ocupación de la Araucanía y la colonización de la Araucanía.
  • No olvides papel mantequilla, lápiz grafito, goma, hojas de oficio o carta, pegamento en barra y atlas o historia de Chile como complemento.
  • Te recuerdo que entre el lunes 11 y el viernes 15 de mayo vence el plazo para enviar el ensayo histórico sobre alguno de los temas tratado en clases. Estará por última semana la prueba en la web del liceo, bájala antes de que sea tarde.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 25 de abril de 2009

TRABAJO DE PROCESOS... La historia de la Araucanía y cronograma de la investigación.


  • Se trata de conocer un resumen de la historia de la Araucanía, por lo tanto de una investigación sobre la historia del territorio conocido como LA FRONTERA. Indagaremos sobre la conquista española y sus derrotas sufridas a manos de los Mapuche en el siglo XVI.
  • También reconstruiremos el paisaje natural de la Araucanía antes de la llegada española (1550); el modo de vida Mapuche anterior a la fundación de La Imperial.
  • Es la oportunidad de aprender la historia del territorio y su gente, de nosotros mismos.
Ánimo y fuerza... siempre.

viernes, 17 de abril de 2009

SI TENEMOS UNA IDENTIDAD MESTIZA... ¿QUÉ HEREDAMOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y DE LOS ESPAÑOLES?


  • LA HISTORIA DE CHILE DICE QUE COMO PAÍS POSEEMOS UNA IDENTIDAD MESTIZA. SOMOS UNA MEZCLA O FUSIÓN DE AMÉRICA, EUROPA Y ÁFRICA... ¿Qué heredamos de cada grupo? ¿Cómo se expresa hoy en día esa fusión o mezcla? ¿Cuál es nuestra herencia cultural? ¿Qué le debemos a cada grupo?
  • Ese es el problema a resolver esta semana. Cada cual tiene su opinión sobre el tema y se trata de debatir en el equipo al respecto y con respeto. Para eso debes leer e informarte del tema, en tu manual de historia y ciencias sociales, y como siempre, entregar un escrito con tu opinión personal.
  • El tema es complicado... escarbaremos en el prejuicio racial que existe en Chile.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 11 de abril de 2009

¿ESTÁ LEYENDO SU MANUAL DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES?... Ahora lo sabremos...


  • ESTA SEMANA ES DE PRUEBA ESCRITA DE LA HISTORIA DE CHILE... SUPONEMOS QUE HAS ESTADO LEYENDO Y ESTUDIANDO TU MANUAL DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, POR LO TANTO, CONOCES INFORMACIÓN SOBRE LA AMÉRICA PRECOLOMBINA Y EL CHILE PREHISPANO.
  • Ya estás enterado de los trabajos de procesos... hay que hacerlos desde ya y no dejar pasar el tiempo... SUPONEMOS QUE HAS MADURADO, TE ENCUENTRAS A LAS PUERTAS DEL FAMOSO DUAL... SI NO LO HAS HECHO, AÚN ES TIEMPO.
  • TÚ MADRE, TÚ PADRE, TÚ FAMILIA SABEN DE ESTE BLOG Y MI CORREO, DE LA PLANIFICACIÓN DE CADA CLASE DEL AÑO... cuando se enseña, todos debemos aprender... ¿les contaste o has ocultado la información?
Ánimo y fuerza... siempre.

domingo, 22 de marzo de 2009

INICIAMOS LA UNIDAD CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD MESTIZA...


  • Es necesario ver el video la guerra del fuego, te ayudará a comprender la etapa prehistórica de la humanidad y de nuestro continente y país.
  • Recuerda traer atlas universal y el mapa mundi mudo... Papel mantequilla, lápiz grafito, regla y lapices de color.
  • Lee y repasa el contenido antes de llegar a clases.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 14 de marzo de 2009

PRIMERA NOTA DEL AÑO... ¿POR QUÉ OCURRIÓ LA SUBLEVACIÓN DE LOS REOS DE LA CÁRCEL DE PITRUFQUÉN EN 1915?


  • SE TRATA DE DESARROLLAR EL TRABAJO DEL HISTORIADOR(A): planteamiento de un problema; revisión bibliográfica del tema; elaboración de un marco teórico; formulación de hipótesis; recoleccción de datos y el análisis, síntesis y redacción de las conclusiones. GRAN PARTE DE ESTAS TAREAS ESTÁN DESARROLLADAS SÓLO FALTAN ALGUNAS Y ESAS SON LAS QUE DESARROLLARAS TÚ.
  • SE TRATA DE LECTURA Y ANÁLISIS DE FUENTES HISTÓRICAS PARA RESOLVER EL PROBLEMA MEDIANTE UNA HIPÓTESIS... ¿POR QUÉ SE HABRÁN SUBLEVADO LOS REOS DE LA CÁRCEL DE PITRUFQUÉN EN 1915? LA LECTURA DE LOS DOCUMENTOS TE DARÁN LA INFORMACIÓN QUE NECESITAS.
  • CONTARÁS CON LA AYUDA DEL MANUAL DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, PERO HABÍA QUE TRABAJAR CONCENTRADO EN LA SEMANA 2.
Ánimo y fuerza... siempre.

sábado, 7 de marzo de 2009

PARTIMOS... SE INICIA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE CHILE.


Así es... este año avanzamos en el conocimiento de la historia de nuestro país y de nuestra región de la Araucanía.

Te recuerdo que debes bajar la planificación del año de la página web del liceo, aunque puedes pedirla también en el laboratorio ENLACES o en la biblioteca... Esta semana iniciaremos una introducción al estudio de nuestra historia y la próxima será con nota... INFÓRMATE YA.
FUERZA Y ÁNIMO... SIEMPRE.

martes, 24 de febrero de 2009

HOLA NUEVAMENTE... COMO SIEMPRE, ES UN PLACER VOLVER A GUIARLOS EN SUS NUEVOS APRENDIZAJES...


EN ESTE PRIMER CONTACTO, LES INFORMO SOBRE EL CRONOGRAMA DE EVALUACIONES PARA EL AÑO 2009. RECUERDE QUE somostodoshumanos@gmail.com ES EL NUEVO CORREO PARA COMUNICARNOS Y PARA ENVIAR SUS TRABAJOS. ESCRIBA Y RECIBIRÁ POR FIRMA LA DIRECCIÓN DE LOS NUEVOS BLOG.

EL PRIMER SEMESTRE COMPRENDE: 16 AL 20 DE MARZO LECTURA Y ANÁLISIS DE DOCUMENTOS (COEF.1). 13 AL 17 DE ABRIL PRUEBA ESCRITA DE CONTENIDOS (COEF.1). 11 AL 15 DE MAYO ENSAYO HISTÓRICO ELECTRÓNICO (COEF.1). 22 AL 26 DE JUNIO LIBRO ELECTRÓNICO SOBRE HISTORIA REGIONAL (COEF.2). CLASE A CLASE NOTAS ACUMULATIVAS POR TALLERES INDIVIDUALES (COEF.1) Y TALLERES EN EQUIPOS (COEF.1). SIETE NOTAS

EL SEGUNDO SEMESTRE COMPRENDE: 03 AL 07 DE AGOSTO PRUEBA ESCRITA DE CONTENIDOS (COEF.1). 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE ENSAYO HISTÓRICO ELECTRÓNICO (COEF.1). 26 AL 30 DE OCTUBRE POWERPOINT SOBRE EL GOLPE DE ESTADO (COEF.1). 23 AL 27 DE NOVIEMBRE REVISTA ELECTRÓNICA (PUBLISHER) SOBRE HISTORIA REGIONAL Y DE CHILE EN EL SIGLO XX (COEF.2). 30 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE PRUEBA ESCRITA DE CONTENIDOS (COEF.1). OCHO NOTAS

CADA ACTIVIDAD SE ANALIZARÁ EN CLASES. HASTA PRONTO...
Fuerza y ánimo... siempre.